Современные подростки… Не кажется ли вам, что в нашем обществе стало нормой осуждать молодых людей, считать их ни на что не способными? Я тоже принадлежу к современным подросткам и не совсем согласен с подобной точкой зрения. Убеждён, что многие мои ровесники так же, как и я, являются целеустремлёнными, готовыми много трудиться для того, чтобы состояться в жизни.

         Оказывается, данная проблема волнует представителей разных поколений. Так, известный публицист И.А. Маслов в одной из своих статей тоже задаётся вопросом: лучше или хуже современные подростки своих предшественников?

Размышляя над данной проблемой, автор говорит как о положительных, так и об отрицательных качествах нынешнего поколения, выросшего в "обществе потребления".  Илья Александрович представляет убедительные аргументы в пользу современной молодёжи.  «Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать», - замечает публицист. Сравнивая подростков эпохи застоя и  современных молодых людей, Маслов обращает внимание на то, что предшествующее поколение надеялось на государство,  нынешнее же - только на себя. И это радует его. Подростки стремятся быстрее вступить во взрослую жизнь, получить престижную профессию, начать обеспечивать себя.

Однако автор с сожалением отмечает, что слоган «Бери от жизни всё» стал главным в жизни совсем юных созданий, поэтому они не готовы делать что-либо бескорыстно, слишком рано взрослеют, потребительски относятся к другим людям, даже к собственным родителям. Итак, И.А. Маслов убеждает нас в том, что каждое поколение имеет определённые достоинства и недостатки.

По мнению автора, "…нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие". Я бы вслед за Масловым добавил: да, другие, потому что у них не только разные жизненные условия, но и разные нравственные ориентиры. 

Я разделяю мнение автора. Мне близка и понятна мысль публициста: современное поколение («дети») отличается от подростков эпохи застоя («отцов»). Отличается, прежде всего, тем, что является более практичным. Мы сразу можем подсчитать, что нам нужно сделать для реализации задуманного, а также определить, сколько это будет стоить. Согласитесь, проблема отцов и детей не нова. О противоречиях, возникающих между представителями разных поколений, не раз писали классики русской и мировой литературы.

Так, вечную проблему отцов и детей, взаимоотношений между старшим и младшим поколением мы встречаем в романе И.С.Тургенева "Отцы и дети". Герой произведения  Николай Петрович Кирсанов, вспомнив свой давний спор с матушкой, когда та кричала, что молодежь стала другой, когда сердилась и гневалась, вдруг осознал неправоту матери и своего брата Павла Петровича и постарался не оправдать, а хотя бы понять: они, Базаров и Аркадий, просто люди другого века... Осознав общечеловеческую истину, Николай Петрович решил построить свои отношения с сыном так, чтобы стать ближе к нему. Следовательно, «пропасть» между родителями и детьми возможна. В отношениях  старшего и младшего поколения всё зависит от желания признать право быть иным, иметь мнение, отличающееся от твоего собственного.

           В том, что мои сверстники талантливы и предприимчивы, я убедился, зайдя на форум "Будущие интеллектуальные лидеры России". Сфера интересов этих талантливых ребят очень обширна: от борьбы с различными болезнями до запуска космических спутников. И это отрадно, значит, у нашей страны есть будущее.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что разные поколения отличаются лишь тем, что выросли в различных социальных условиях. Может быть, именно поэтому у каждого поколения свои интересы, идеалы и взгляды на жизнь.  К сожалению, так сложилось, что представители разных поколений не всегда понимают друг друга. Вспомните Библию, мудрейшую «книгу книг»: «Не говори: "Отчего это прежние дни были лучше нынешних?", потому что не от мудрости ты спрашиваешь об этом». Следовательно, сокрушаться по поводу «никчёмности» современного поколения не стоит.

Формулировка задания (вариант из демоверсии 2020): 

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОТОК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПОТОК, -а, м.
1) Тип производства, характеризуемый непрерывным выполнением всех операций (спец.). Перевести (поставить) производство на п. Модель снята с потока.
2) Стремительно текущая водная масса. Бурный п. Горный п. Глубинный п. (подводное течение).
3) Движущаяся масса чего-н. П. лавы. Воздушный п. П. частиц. П. света. Людской п. Транспортный п. П. слёз (перен.). П. слов (перен.).
4) Часть общего состава учащихся, разделённых для проведения каких-н. занятий, испытаний. Сдача экзаменов в два потока.
Ответ: ___________________________.

Правильный ответ: 3

Формулировка задания (по демоверсии 2020):

«В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово» 

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
позвонИшь
красИвее
озлОбить
прибЫло
тОрты
Ответ: ___________________________.

Задание 5 ЕГЭ по русскому языку посвящено умению правильно использовать паронимы.

Паронимы - это слова, частично схожие в написании и произношении, но разные или частично схожие по значению.

Формулировка задания 5 в демоверсии ЕГЭ по русскому языку 2019 звучит так:

Формулировка 1: Исключите лишнее слово

Из демоверсии:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

Ответ: главную 

В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть - самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).

Формулировка 2: замените неверно употребленное слово

"Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка."

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Ответ: потерпели

Здесь нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.

Алгоритм выполнения задания 6

1) Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки)

2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности)

3) Если это ошибка, исправь ее. 

Лишнее слово (плеоназм, то есть речевая избыточность) – это ошибочные с точки зрения норм лексической сочетаемости соединения двух слов, в которых одно из них является лишним, так оба они или совсем не отличаются по смыслу (так называемые абсолютные синонимы), или отличаются незначительно, или, наконец, эти слова принадлежат к разным частям речи и смежны по семантике (ср.: Базаров несколько резковат. Слово несколько определяет степень признака, которая выражена в самом прилагательном суффиксом –оват-).

Плеоназмы различны по структуре
1) сочетание двух однозначных (синонимичных) существительных, воспринимаемых как обозначение разных, хотя и однородных понятий: Слышались брань и ругательства.
2) сочетание прилагательного и существительного, в котором значение прилагательного в известной мере дублирует значение, заключённое в существительном: Наступил тёмный мрак.
3) сочетание двух однозначных (синонимичных) глаголов: Мы помним и не забываем героев войны.
4) сочетание двух однозначных (синонимичных) прилагательных: Раскольников жил в небольшой маленькой каморке.
5) сочетание глагола и наречия: Враги приближались всё ближе.
Тавтология (разновидность плеоназма) – повторное обозначение другими словами уже названного понятия (умножить во много раз, спросить вопрос, необычный феномен и др.)

Классификация речевых ошибок

В данном задании проверяется знание двух тем:

• Запятая в ССП.
• Запятая при однородных членах предложения.

Задание 20 ЕГЭ по русскому языку проверяет ваши знания по теме: "Запятая в предложении с разными видами связи"

Сложность 20 задания ЕГЭ заключается в том, что при выполнении нужно правильно определить границы в составе сложного предложения с сочинительной, подчинительной и бессоюзной частями.

Чтобы выполнить 26 задание ЕГЭ, необходимо знать следующие термины:
Метафора, эпитет, гипербола, метонимия, сравнение, фразеологизм, парцелляция, параллелизм, контекстные синонимы и антонимы и другие средства выразительности речи.
Необходимо прочитать фрагмент рецензии и вставить на места пропусков нужный термин.